2011
|
Содержание номеров за 2011 год подробнее вы можете ознакомиться с материалами здесь №1 (январь-февраль) №2 (март-апрель) |
№ |
Стр. |
Актуальная тема |
||
| Вифлеемский А.Б. Создание государственного (муниципального) автономного дошкольного образовательного учреждения. |
3 |
4 |
| Кувшинова И.Б. Цели и задачи региональной образовательной политики. |
6 |
3 |
| Найбауэр А.В., Слепцова И.Ф. Проблема адаптивного образования в научной школе Тамары Семеновны Комаровой. |
5 |
4 |
| Полякова М.Н. Педагогическая диагностика дошкольника как субъекта деятельности. |
2 |
55 |
| Ривина Е.К. Взаимосвязь ознакомления дошкольников с окружающим миром и развития детского изобразительного творчества. |
1 |
10 |
| Сибиркина Е.Н. Диагностика уровня развития изобразительных замыслов дошкольников. |
1 |
17 |
| Сидоренко В.Н., Микляева Н.В. Дифференциация понятий «изобразительная деятельность» и «изобразительное творчество» в теории и практике детского сада. |
1 |
6 |
| Созинова М.В. Как организовать содержательную досуговую деятельность старшего дошкольника? |
2 |
33 |
| Солнцева О.В. Развитие субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх. |
2 |
18 |
| Сомкова О.Н. Непослушный ребенок: проявление субъектности или невоспитанность? |
2 |
45 |
| Телегин М. Традиционное обучение и воспитание в инновационном саду: казнить нельзя, применять. |
4 |
4 |
| Трифонова Е.В. Становление дошкольника как субъекта деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения (теория и практика деятельностного подхода). |
2 |
4 |
Образовательная политика |
||
| Казунина И.И. Анализ игровой продукции с психолого-педагогической точки зрения и нормативно-правовых документов Российской Федерации. |
3 |
22 |
Управление |
||
| Аполлонова Н.Б. Дошкольное образование Республики Карелия: проблемы и пути их решения. |
6 |
6 |
| Тимошенко И.В. Организация ранней помощи детям и семьям в условиях интегрированного и инклюзивного подходов в образовании детей с ОВЗ в Республике Карелия. |
6 |
10 |
Педагогическая академия |
||
| Акимова Ю.А. Развитие самодеятельной игры ребенка-дошкольника средствами игрушек традиционного характера. |
4 |
26 |
| Бурляева О.В. Формирование системы менеджмента качества в дошкольном образовательном учреждении. |
5 |
23 |
| Васильева Л.Г. Формирование геометризированного орнаментального образа в рисовании и аппликации детей четырех-семи лет. |
1 |
43 |
| Волошина Л.Н., Мусанова М.М., Чернухина М.В. Проблемы становления субъектности дошкольника в физкультурно-оздоровительной деятельности. |
2 |
85 |
| Деркунская В.А. К концепции воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения. |
2 |
66 |
| Деркунская В.А., Коршунова М.Г. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у детей младшего дошкольного возраста. |
5 |
42 |
| Гилева А.В. Становление субъектности старших дошкольников в учебной деятельности. |
2 |
77 |
| Гореликова Г.А. Социальное партнерство Центра развития ребенка как поле инновационной деятельности педагогов. |
6 |
34 |
| Есакова Н.В. О развитии словотворчества у детей дошкольного возраста. |
4 |
34 |
| Жукова О.Г. Нетрадиционное рисование в художественном развитии ребенка дошкольного возраста. | 1 | 36 |
| Иванова Т.Е. Особенности работы с разными пластическими материалами на занятиях лепкой в детском саду. | 1 | 57 |
| Казьмина Н.М. Формирование представлений об искусстве средствами музейной педагогики. | 6 | 43 |
| Кахнович С.В. Ценностные отношения к другому человеку в контексте эстетического воспитания детей дошкольного возраста. | 5 | 30 |
| Кузина И.В., Миронычева В.Ф. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном пространстве детского сада. | 3 | 52 |
| Логинова И.В., Михайлова Е.В. Программа дополнительного образования детей «Тико-конструирование». | 4 | 52 |
| Масленникова Т.В. Проявление субъектности дошкольника в педагогической ситуации, или «Душа обязана трудиться…». | 2 | 120 |
| Мешалкина А.А. Развитие коммуникативной деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи. | 4 | 79 |
| Микляева Н.В., Синькевич Н.А. Развитие дизайнерских способностей воспитанников дошкольных учреждений: программно-методический аспект. | 1 | 69 |
| Мышева Т.П. Развитие творческого воображенияу детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности. | 1 | 64 |
| Норгорд Н.М., Кюлленен Р.А. Воспитание будущих граждан в детском образовательном учреждении. | 6 | 56 |
| Носова И.А. Полоролевая социализация старших дошкольников из неполных семей. | 6 | 60 |
| Пахомова Л.Ю. «Вместе весело шагать по просторам….?» (несколько слов об адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению). | 4 | 43 |
| Римашевская Л.С. Субъектные проявления старших дошкольников в процессе сотрудничества со сверстниками: особенности сопровождения. | 2 | 105 |
| Рындина А.Г. Субъект-субъектное педагогическое взаимодействие с детьми старшего дошкольного возраста: особенности и пути оптимизации. | 2 | 113 |
| Савчина М.Д. Влияние изобразительной деятельности на успешность адаптации к дошкольному образовательному учреждению детей раннего возраста. | 1 | 81 |
| Смирнова П.В. О чем мечтают дошкольники? Пространство детского сада глазами ребенка. | 3 | 42 |
| Соколова А.И. Этнокультурное содержание образования как компонент в практике духовно-нравственного воспитания дошкольников в сельском детском саду. | 3 | 35 |
| Соколова В.Н. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами музыкального искусства. | 3 | 30 |
| Тиетявяйнен Н.В. Педагогическое взаимодействие детского сада и семьи по преодолению материнской депривации. | 6 | 65 |
| Харчевникова А.Н. Игровые интересы мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста как показатель субъектности детей. | 2 | 93 |
| Ходакова Н.П. Повышение квалификации педагога дошкольного образования в области информационных технологий в вузе. | 5 | 18 |
| Хотеева М.И., Волхонова М.В. «Языковое гнездо» как форма содействия сохранению и популяризации национальных языков Карелии методом языкового погружения. | 6 | 30 |
| Чанжалова Г.В., Белова Е.В. Знакомство детей дошкольного возраста с историей, традициями и культурой родного края. | 6 | 18 |
| Ческидова И.Б. Ознакомление детей шести-семи лет с цветом на занятиях по изобразительной деятельности. | 1 | 24 |
Профессия — педагог |
||
| Кадина Г.В. Духовно-нравственный аспект профессиональной подготовки студентов ГАОУ СПО Республики Карелия «Петрозаводский педагогический колледж» по специальности «Дошкольное образование». | 6 | 70 |
Родительская гостиная |
||
| Губанихина Е.В. Нейтрализация негативного влияния семьи на ребенка дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения. | 3 | 66 |
| Иванова Е.В. Домашняя игровая среда: какая она? | 4 | 126 |
| Истомина О.В., Пушкина Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение отцов-одиночек. | 6 | 76 |
| Цаплина О.В. Создание развивающей среды для ребенка-дошкольника в условиях семейного воспитания. | 4 | 131 |
| Лагутина Н.Ф. Содружество как модель взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. | 3 | 58 |
| Ошнякова Т.Н. Пусть всегда будет праздник! | 5 | 148 |
| Россова Ю.И. Культура толерантных отношений в сфере «родитель — ребенок». | 3 | 76 |
| Чецци П. Будьте готовы к детскому саду! | 5 | 157 |
Психолог в детском саду |
||
| Юденкова И.В. К проблеме воспитания гиперактивного ребенка в дошкольном образовательном учреждении. | 3 | 88 |
В копилку педагога и психолога |
||
| Бревнова Ю.А., Ходакова Н.П. Компьютерные технологии в образовании детей дошкольного возраста. | 5 | 64 |
| Ильина Е.В. Серьезные развлечения для маленьких эрудитов. | 5 | 72 |
| Мангутова Н.Ю. Развивающая среда в инклюзивной группе предшколы. | 5 | 54 |
| Сычева Э.В. Поможем ребенку правильно и красиво излагать свои мысли! | 5 | 82 |
| Цаплина О.В. Оформление предметной среды детского сада. | 5 | 68 |
Мастер-класс |
||
| Бесшапошникова С.Ю. Ритмическая гимнастика как средство развития координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста. | 5 | 101 |
| Галянт И.Г. Развитие музыкально-творческой одаренности дошкольников. | 5 | 117 |
| Губарева А.П. Знакомство детей с культурой Карелии. | 6 | 100 |
| Гурова И.С. «Пальчиковый бассейн» — одно из средств решения коррекционных задач в работе с детьми с общим недоразвитием речи, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата. | 6 | 93 |
| Деркунская В.А., Никонец И.И., Шитикова Т.Л. Использование литературно-игрового журнала «Лучики здоровья» в формировании основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста. | 5 | 94 |
| Деркунская В.А. О некоторых методах и приемах воспитания ребенка как субъекта детской деятельности и поведения. | 2 | 134 |
| Вертепа И.В., Шинкаренко Л.И., Фирсова А.И. Партнерская деятельность взрослого с детьми в процессе исследования вещей и явлений окружающего мира. | 2 | 144 |
| Казунина И.И., Лисикина Ю.Г. Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста. | 4 | 119 |
| Карпушонок О.В. Особенности работы по обучению плаванию детей, имеющих двигательные нарушения и поражения центральной нервной системы. | 6 | 86 |
| Колеватова В.Б., Хомутова С.В. Использование проектного метода при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста c г. Петрозаводском. | 6 | 122 |
| Корешкова М.Н. Музыкально-театрализованная деятельность детей среднего дошкольного возраста. | 3 | 101 |
| Котлякова Т.А., Селедкина Н.В. Инновационные формы повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений по организации детской художественной деятельности. | 1 | 153 |
| Кочкина Н.А., Телятьева Е.В., Телова Е.В. Батик как средство развития творческих способностей дошкольников. | 1 | 126 |
| Макарова Е.Д. Организация творческих игр дошкольников. | 6 | 112 |
| Сирица Е.Ф. Из опыта работы по ознакомлению дошкольников с микрорайоном Соломенное. | 6 | 132 |
| Третьякова Н.Г. Натюрморт — это интересно?! | 1 | 103 |
| Тупичкина Е.А., Глебова И.Ю. Развитие творческого воображения детей в процессе занятий тестопластикой. | 1 | 107 |
| Пантелеева Н.Г. Знакомим дошкольников с архитектурой города. | 5 | 138 |
| Платохина Н.А. «Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая!» Развиваем изобразительные и конструктивные способности ребенка. | 1 | 92 |
| Погодина С.В. Влияние изобразительного искусства на «предтворческое» и творческое развитие дошкольников. | 5 | 129 |
| Сулейманова Ф.А., Воробьева А.П. Практика организации исследовательской деятельности дошкольников. | 3 | 94 |
| Феоктистова О.В. Мультипликация как средство интеграции разных областей образования. | 4 | 112 |
| Филиппова И.В. Театрализованная игра в старшей — подготовительной группе. | 6 | 150 |
| Харина Л.В. Эффективные методы оздоровления ослабленных и часто болеющих детей. | 6 | 140 |
| Шурова П.А., Гетманчук Л.В., Зайцева Н.А. Спортивный праздник «Олимпийский день». | 6 | 105 |
| Яковлева Г.В., Худяева В.Н. Региональный компонент в обучении детей изобразительной деятельности. | 1 | 146 |
| Ямщикова Н.В. Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста «Вдохновение». | 1 | 135 |
Обучение дошкольников |
||
| Мальцева А.К. «Счастливый английский». Программа по обучению английскому языку дошкольников. | 3 | 108 |
Новая среда |
||
| Калашникова Н.С. Организация предметно-пространственной развивающей среды в группах ДОУ для детей с патологией речи. | 4 | 144 |
| Прищепа С.С. Спортивно-игровая предметно-развивающая среда в ДОУ. | 4 | 151 |
Зарубежный опыт |
||
| Коррриган Д.А. Детский сад с точки зрения ребенка. | 4 | 107 |
| Полезные советы и замечания (по материалам Parent Institute). | 4 | 108 |
| 11 советов для родителей, чьи дети посещают детский сад. | 4 | 104 |