2008
|
Содержание номеров за 2008 год |
№ |
Стр. |
| К читателям |
1 |
5 |
Актуальная тема |
||
| Абузярова Л.А. Проблемы развития детской активности и самостоятельности: право детей на свободу выбора. |
1 |
8 |
| ДеВаль В.В. Субъективные факторы на пути к билингвизму: австрийский опыт преодоления. |
2 |
27 |
| ДеВаль В.В. Экологическое мышление: как оно формируется в Австрии. |
6 |
30 |
| Евтушенко И.Н., Мустафина О.В. Акция как одна из форм взаимодействия детского сада с социальными институтами. |
5 |
19 |
| Ефимова Е.Н., Смирнова В.П. Опыт управления экологическим образованием в детском саду. |
6 |
23 |
| Зебзеева В.А. Экологическое образование детей дошкольного возраста: актуальные проблемы и приоритеты современной технологии. |
6 |
6 |
| Карпова Т.В., Ледовских Н.К. Качества воспитателя, обеспечивающие развитие детской самостоятельности, в контексте профессионального поведения. |
1 |
24 |
| Коротаева Е.В. Основы диалогических взаимоотношений дошкольного образовательного учреждения и родителей. |
5 |
32 |
| Микляева Н.В. Несколько слов о развитии и поддержке детской активности и самостоятельности. |
1 |
17 |
| Посохова С.Т., Сверчкова И.В. Переживание детьми дошкольного возраста физического наказания. |
1 |
40 |
| Протасова Е.Ю. Актуальные тенденции дошкольного воспитания. |
2 |
51 |
| Скуратова К.В. Информационно-компьютерные технологии как условие перевода детского сада в режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. |
5 |
24 |
| Тихонова О.Г. Домашний театр. |
4 |
19 |
| Тихонова О.Г. Театр как канал эстетического воздействия. |
4 |
6 |
| Трубайчук Л.В. Дошкольное образовательное учреждение как открытая система. |
5 |
6 |
| Фомин А.С., Григорьева Н.И. Качество развития личности воспитанника — перспектива государственно-общественного управления образованием. |
5 |
13 |
| Фуряева Т.В. Интегративные дошкольные практики за рубежом. |
2 |
6 |
| Чумичева Р.М., Платохина Н.А. Проблемы и перспективы развития предшкольного образования в России и за рубежом. |
2 |
40 |
| Шептихина Г.В. Семейные взаимоотношения как условие развития активной жизненной позиции у детей старшего дошкольного возраста. |
1 |
32 |
Педагогическая академия |
||
| Абашина В.В., Соколова И.Г. Проектная деятельность детей и взрослых: алгоритм планирования и организации. |
3 |
19 |
| Атемаскина Ю.В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология. |
3 |
6 |
| Атемаскина Ю.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в период ожидания ребенка. |
5 |
67 |
| Атемаскина Ю.В. Технология проектного обучения в работе с дошкольниками. |
3 |
13 |
| Богданец Т.П. Экологические игры для дошкольников. |
6 |
84 |
| Бурд М.А. Дошкольное воспитание детей в ФРГ. |
2 |
106 |
| Бурляева О.В., Кондратьева Т.Н. Этноэкологическое образование детей шести-cеми лет на материале Республики Мордовии. |
6 |
53 |
| Бурмистрова Е.В., Хохлова Е.А. Игра как способ приобщения дошкольника к миру театра. |
4 |
61 |
| Ваврик И.В. Взаимодействие с родительской общественностью по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. |
5 |
64 |
| Васюкова Н.Е. Работает ли школьный метод обучения на дошкольниках? |
3 |
33 |
| Васюкова Н.Е. Развивающий потенциал игр-драматизаций. |
4 |
36 |
| Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Е.Н. Водовозова о проведении экологических наблюдений и опытов: классика — современникам. |
6 |
74 |
| Гайворонская Т.А. Педагогическая технология развития эмпатии старших дошкольников в театрализованной деятельности. |
4 |
51 |
| Гайнуллова Ф.С. Проблема экологического воспитания и образования детей в отечественной и зарубежной педагогике. |
6 |
46 |
| Гарифуллина И.В. Возможности метода игровых проектов в подготовке старшего дошкольника к школе. |
3 |
39 |
| Григорьева А.И. Формирование экологической культуры дошкольника. |
6 |
44 |
| Губанова Н.Ф. Педагогические возможности игры-драматизации в формировании творческой активности детей пяти-семи лет. |
4 |
28 |
| Дегефу Геда Б., Суслова Э.К. Организация и содержание дошкольного образования в Эфиопии. |
2 |
119 |
| Захарова Л.М., Сайфутдинова И.Р. Формирование этнокультурной компетентности дошкольников в проектной деятельности. |
3 |
48 |
| Кудрявцева Е.А. Преемственность в работе детского сада и школы как взаимосвязь в диалоге двух образовательных структур. |
5 |
57 |
| Ломбина Т.Н., Лукша В.Г. Основные направления развития детской активности. |
1 |
78 |
| Лосева И.И. Психолого-педагогическое сопровождение детей с психосоматическими расстройствами в детском саду. |
5 |
80 |
| Мендес Б.Л. Дошкольное воспитание в Мексике. |
2 |
123 |
| Микляева Н.В. Современные системы дошкольного образования за рубежом: сравнительный анализ. |
2 |
68 |
| Никитенко С.Г. Интернет-ресурсы по дошкольному образованию за рубежом. |
2 |
137 |
| Орусбаева Т.А. Дошкольное образование в Кыргызстане: проблемы и перспективы. |
2 |
135 |
| Платохина Н.А. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными институтами в процессе развития у детей ценностного отношения к родному краю. |
5 |
44 |
| Платохина Н.А. Организация самостоятельной деятельности детей в процессе ознакомления с историей и культурой родного края. |
1 |
108 |
| Платохина Н.А. Приобщение дошкольников к миру театра в процессе ознакомления с историей и культурой родного края. |
4 |
66 |
| Престес З.Р. Детское воспитание в Бразилии. |
2 |
132 |
| Протасова Е.Ю. Сколько стран — столько подходов к образованию или даже больше. |
2 |
80 |
| Расчетина С.А., Липинская М.Н. Понимание детства на разных этапах становления социально-педагогической теории и практики. |
1 |
54 |
| Ревенкова К.М., Шматко Н.Ю. Проектный метод в обучении детей дошкольного возраста иностранному языку. |
3 |
59 |
| Спиренкова Н.Г. Воспитание активности и самостоятельности дошкольников в педагогической теории и практике конца XIX — начала ХХ века. |
1 |
66 |
| Татаринцева Н.Е. Игра-драматизация как условие приобщения дошкольников к семейным ценностям. |
4 |
43 |
| Татаринцева Н.Е. Организация самостоятельной деятельности детей в семье как условие формирования мужественности и женственности у дошкольников. |
1 |
116 |
| Чехонина О.И. Самостоятельная поисковая деятельность детей в образовательном процессе детского сада. |
1 |
101 |
| Чиндацкая Е.С. Нужен ли детский сад голландскому ребенку? |
2 |
112 |
| Шинкарева Л.В., Полыгина А.П. Формирование основ социально-экологической культуры у детей дошкольного возраста. |
6 |
67 |
| Яфальян А.Ф. Активизация детей в условиях школы самовыражения. |
1 |
88 |
| Яфальян А.Ф. Ребенок и среда: проектирование взаимодействий с социумом. |
5 |
85 |
Мастер-класс |
||
| Абашина В.В., Шайбакова С.Г. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом. |
5 |
139 |
| Абдулхаликова И.В., Артюшина И.А. Лестница доверия: шесть шагов к успеху. |
5 |
107 |
| Апполонова Н.И. Экологический проект «Юные Робинзоны». |
3 |
88 |
| Белошистая А.В., Жукова О.Г. Педагогическая технология организации самостоятельной деятельности детей на занятиях ручным трудом в детском саду и дома. |
1 |
148 |
| Бодракова Н.И. Экологическое воспитание дошкольников. |
6 |
104 |
| Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника. |
1 |
124 |
| Варламова Н.Ю., Соколова В.С., Кочеткова Н.В. Система экологического воспитания детей в детском саду. |
6 |
92 |
| Веревкин И.А., Чиженко Н.И. Активные формы и методы воспитания экологической культуры дошкольников. |
6 |
101 |
| Власова Л.В. Дошкольные учреждения и музей: тенденция расширения взаимодействия с социумом. |
5 |
149 |
| Зубкова Т.В. Познавательно-игровой проект «Кто тебя выдумал, звездная страна?» |
3 |
104 |
| Зубкова Т.В. Трудовая деятельность дошкольников на огороде детского сада. |
6 |
110 |
| Карпезина И.А., Пучкова Е.С. Мы счастливы вместе. |
5 |
117 |
| Крамаренко О.К. Методические хитрости, или Об особенностях организации театрально-игровой деятельности дошкольников. |
4 |
85 |
| Куничкина С.В. Возможности метода проектов в приобщении детей старшего дошкольного возраста к краеведению. |
3 |
84 |
| Кущ Н.В., Мангушева М.Ф. Знакомим детей с лекарственными растениями. |
6 |
117 |
| Лагутина Н.Ф. Детский сад как открытая развивающаяся система. |
5 |
100 |
| Ларина Т.В., Мубаракшина И.Б. Театрализованные представления в дошкольном учреждении. |
4 |
97 |
| Малик О.А. Условия развития самостоятельности детей на занятиях аппликацией. |
1 |
142 |
| Нестеренко Е.С. Детское отделение кафедры ЮНЕСКО как новая форма совместной познавательно-творческой деятельности детей, педагогов и родителей. |
3 |
79 |
| Осипова И.В. Организация театрализованной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении. |
4 |
76 |
| Пономаренко И.И., Голубихина Ю.Е., Лепихова И.С. Возможности театрализованной деятельности в развитии дошкольника. |
4 |
129 |
| Попкова О.Ф., Ракиткина Н.А. Семейные гостиные в дошкольном образовательном учреждении. |
5 |
124 |
| Самойлова Н.М. Творческие мастерские для родителей и детей. |
5 |
130 |
| Сидукова Л.С. Формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников в театрализованной деятельности. |
4 |
116 |
| Смолякова Е.В. Управленческое проектирование деятельностью педагогического коллектива. |
3 |
70 |
| Спиридонова А.В. Элементы драматизации как один из способов активизации детей раннего возраста на занятиях английского языка. |
4 |
122 |
| Степанова Н.А. Развитие познавательной активности дошкольников в опытно-экспериментальной деятельности. |
1 |
133 |
| Стрельцова О.Б., Холкина О.А. Творческий проект «Овощи, фрукты и другие полезные продукты». |
3 |
118 |
| Ширяева Ю.Г. Формирование гуманистической направленности к животным у детей старшего дошкольного возраста. |
6 |
129 |
| Юрина Н.Н. Народный кукольный театр. |
4 |
112 |
Профессия – педагог |
||
| Клюева Е.В. Активные формы и методы формирования экологической культуры студентов. |
6 |
140 |
| Козлова В.А. Подготовка специалистов педагогического профиля за рубежом. |
2 |
146 |
| Котлякова Т.А. Художественные проекты студентов факультета дошкольного воспитания по развитию детского творчества. |
3 |
126 |
| Пацукова Т.Н., Блинова Н.В. Система подготовки будущего воспитателя к организации театрализованной деятельности детей. |
4 |
140 |
| Тонди Я.Х., Бабанская Т.Н. Современное дошкольное образование в Эстонии: система подготовки кадров на базе Нарвского колледжа Тартуского университета. |
2 |
152 |
Ребнок и книга |
||
| Болотская С.И., Сквирер Т.М. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе. |
4 |
150 |
| Быкадорова Н.К. Детская библиотека и дошкольные образовательные учреждения: социальное партнерство в интересах детей. |
3 |
148 |
| Земесева Г.А., Скуридина Ю.Н., Пустовалова Н.П. Книжная колыбель: раннее литературное развитие детей в библиотеке. |
3 |
153 |
| Кузнецова Е.В. Формирование у дошкольников интереса к книге и чтению посредством книжной выставки. |
4 |
154 |
| Максимова С.И. О новом практикуме по детской литературе и методике приобщения детей к чтению. |
3 |
138 |